domingo, 18 de agosto de 2013
Aprendiendo Seguridad Vial
Recomiendo consultar la siguiente web quest de mi autoría. Además de la bibliografía sugerida abajo.
http://www39.jimdo.com/app/s909e178ff716bccf/p671e2c8f8b7a240c/?jumpto=siteadmin%2Fsettings&slideto=siteadmin%2Fuser%2Femail&safemode=0#hm:cc-sa-button-close
Bibliografía:
* Cosevi. 2012.Señales de Tránsito. Recuperado el 15 de agosto de 2013 desde:
http://www.csv.go.cr/educacion-vial/senales-transito.aspx#tab1
*Wikipedia. 2013. Semáforo. Recuperado el 14 de agosto de 2013 desde:
http://es.wikipedia.org/wiki/Sem%C3%A1foro
*Video en You Tube. Educación Vial, los semáforos. Recuperado el 15 de agosto de 2013 desde:
http://www.youtube.com/watch?v=p9chFVgs5s4
*Video de You Tube. Las señales de Tráfico. Recuperado el 15 de agosto de 2013 desde:
http://www.youtube.com/watch?v=Xi8EFjpOtdI
*Video en You Tube. Jugando en la calle. Recuperado el 15 de agosto de 2013 desde:
http://www.youtube.com/watch?v=rEbq7YBLKk0
*Video en Tou Tube. Cruzando la calle. Recuperado el 15 de agosto de 2013 desde:
http://www.youtube.com/watch?v=7qlSCSJKc6U
lunes, 22 de julio de 2013
lunes, 15 de julio de 2013
viernes, 28 de junio de 2013
guía literaria del vídeo Podcasts
Guión Literario
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T 1
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Título
del video “ Algo más sobre los podcasts…”
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T 2
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Imagen
de podcast
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T3
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Aparece
la pregunta
¿Qué son podcasts?
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T4
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Aparece
la respuesta a la pregunta anterior.
Es
un archivo de audio y video, en su mayoría en MP3 y MP4. Disponible en la internet y descargable en cualquier
momento mediante el entorno podcaster.
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T5
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Imagen
de una familia empleando la computadora
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T6
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La
pregunta
¿Cómo
se emplean en educación?
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T7
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Aparece
el encabezado :
Reemisión de clases magistrales
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T8
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Imagen
de una clase magistral
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T9
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La
frase:
Las clases son grabadas para que queden
disponibles al estudiante posteriormente
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T 10
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Imagen
de un micrófono
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T11
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La
frase:
Centros
de enseñanza con programación radiofónica pueden ofrecer la oportunidad de
descargar las emisiones a sus estudiantes.
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T 12
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Imagen
de profesor grabando un podcast de su materia o especialidad
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T 13
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La
frase:
Series
de programas sobre una materia, empleados por profesores con el fin de
brindar información especializada y confiable.
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T 14
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La
frase:
Con
la gran facilidad de poder tenerlos a mano en un reproductor o el computador.
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T 15
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Imagen
de una joven utilizando su reproductor
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T 16
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La
frase:
Como
vemos, los podcasts son una herramienta tecnológica muy útil en el área de la
educación.
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T 17
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Créditos
y autoría
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Música
de Mozart “Música infantil para bebés”
Direcciones de
internet
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#6
lunes, 17 de junio de 2013
Para elaborar una buena presentación
Las presentaciones informáticas son una excelente herramienta o recurso tecnológico del cuál valerse en educación. No es difícil de utilizar, pero se deben cuidar aspectos como no llenar la pantalla con todo el texto que piensa decirse, debe ser sólo una guía.
Algunos consejos para elaborar una buena presentación, son los siguientes:
Algunos consejos para elaborar una buena presentación, son los siguientes:
- Organícela en bloques. Separe los bloques por una transición notable ( cortinilla) en tanto que la transición entre pantallas debe ser la misma y discreta.
- Comience con una imagen o texto que despierte el interés. Plantee una pregunta o deje una duda. termine con la misma imagen o texto y proporcione de ese modo, unidad a su presentación.
- Utilice imágenes sugerentes. Comente las imágenes, utilícelas para interactuar con los alumnos , preguntarles sobre ellas, etc.
- Utilice un diseño flexible que le permita prescindir en cualquier momento de la presentación y adaptarse a quienes la escuchan . Interactúe con ellos. Sea flexible.
- Evite imágenes complejas, textos largos con letra pequeña, diagramas que no puedan leerse desde la última fila.
Fuente consultada
Bartolomé Pina,
Antonio R.(2012) Recursos tecnológicos para el aprendizaje. San José, Costa
Rica. EUNED.
Preparando una clase eficaz
Con el fin de preparar una clase, un docente debe tomar en cuenta diversos puntos si espera tener éxito en su labor. El trabajo del docente no es sólo dar una clase, sino compartir conocimientos y recibir conocimientos de sus alumnos.
Como una gran sugerencia está el hacer las clases bien participativas. Los siguientes son puntos a seguir al dar una clase:
Como una gran sugerencia está el hacer las clases bien participativas. Los siguientes son puntos a seguir al dar una clase:
- Presentar el tema en forma global o general y que dicha presentación no exceda los 15 minutos. Pasado ese tiempo se pueden realizar actividades como responder preguntas o hacer ejercicios.
- Dar instrucciones por escrito para un trabajo.
- Incentivar al alumno, motivarlo por medio de contar una historia, una anécdota, plantear preguntas, dudas, generar discusiones, etc.
- Buscar que el aprendizaje sea significativo al vincular los nuevos conocimientos de la clase con los ya existentes y que preceden a los nuevos.
- Sugerir a los estudiantes aspectos importantes a estudiar.
- Generar dinámicas de grupo que puedan ayudar al aprendizaje
- Realizar tutoría en grupo y emplear frases que motiven la consulta al docente por parte de sus estudiantes. Frases como "Muy buena pregunta", " Excelente cuestión", etc. Con el fin de dar confianza y romper el hielo.
- Supervisar actividades individuales o en grupo durante la clase
- Presentar información precisa o " píldoras informativas" y de corta duración acompañada de un texto escrito .
- entre otras ideas.
Fuente consultada
Bartolomé Pina, Antonio R.(2012) Recursos tecnológicos para el aprendizaje. San José, Costa Rica. EUNED.
Lección Magistral
La exposición en clase o lección magistral es una de las metodologías más empleadas por los docentes. Quizás porque es una de las técnicas o recursos educativos más antiguos. Todos en algún momento hemos presenciado este tipo de lecciones.
El empleo de la clase magistral permite al docente adaptarse más fácilmente al nivel, ritmo y necesidades de sus alumnos. Le permite incorporar información actualizada. Además tiene buena preparación al aplicarla al haber recibido numerosos ejemplos durante su transcurso previo como estudiante. También se puede adaptar el mensaje a quién lo recibe.
Sin embargo, el uso de la lección magistral también se puede se considerar poco eficiente al presentar características como las siguientes:
El empleo de la clase magistral permite al docente adaptarse más fácilmente al nivel, ritmo y necesidades de sus alumnos. Le permite incorporar información actualizada. Además tiene buena preparación al aplicarla al haber recibido numerosos ejemplos durante su transcurso previo como estudiante. También se puede adaptar el mensaje a quién lo recibe.
Sin embargo, el uso de la lección magistral también se puede se considerar poco eficiente al presentar características como las siguientes:
- El docente puede verse tentado muchas veces a repetir la misma exposición año tras año.
- El docente tiende a utilizar año tras año las mismas preguntas, chistes o anécdotas; si es que le funcionaron bien un año.
- Por consiguiente la exposición se vuelve menos interesante para el alumno.
- Algunos estudios han encontrado que la atención de los estudiantes durante una exposición, transcurridos 15 minutos, decrece considerablemente.
- Como consecuencia de la falta de atención o aburrimiento en que caen los estudiantes, el docente busca introducir elementos que atraigan la atención y muchas veces éstos pasan a se lo único que después recuerdan los estudiantes.
- Además es imposible que un profesor tenga todo el conocimiento y no cometa errores, aun y cuando hable de un tema que conoce.
- La comunicación oral es la que presenta más errores de comunicación de todas las basadas en el lenguaje verbal.
Fuentes consultadas
Bartolomé Pina, Antonio R. (2012). Recursos tecnológicos para el aprendizaje.San José, Costa Rica. EUNED.
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